“تحليل سلوكيات إدارة الفصول الدراسية لمعلمي الدورات المهنية في دورات تحفيظ القرآن الكريم في مدارس الإمام الخطيب الثانوية”
تونجال كراتكى
الملخص
هذا البحث دراسة استخدم فيها النمط الظرفي للمنهج النوعي لفحص السلوكيات الإدارية الصفية لمعلمي الدورات المهنية لمدرسة الإمام والخطيب الثانوية في مقرر القرآن الكريم في إطار المبادئ التربوية. تم إجراء البحث في محافظة إيلازيغ في نهاية العام الدراسي 2012- 2013م. وتم اختيار مجموعة الدراسة من معلمي دورات الإمام-الخطيب المهنية في المحافظة المعنية، باستخدام طرق أخذ العينات الهادفة، وأخذ العينات المعيارية. وفي هذا السياق، تكونت عينة الدراسة من 23 معلمًا للدورة المهنية في ثانوية الإمام الخطيب، 8 منهم إناث و15 ذكور. وتم استخدام المقابلة، وهي الطريقة الأساسية لتوليد البيانات من الطريقة النوعية، واستمرت المقابلات على أساس استمارة المقابلة شبه المنظمة، وتم طرح أسئلة إضافية أو أسئلة نهائية وفقًا للاختلافات الفردية. وأثناء عرض آراء المعلمين المشاركين في الدراسة، تم استخدام النتائج التي تم الحصول عليها من الملاحظات التي تم إجراؤها في دروسهم والوثائق التي استخدموها عند الضرورة لشرح النقاط المتبقية وتفسير هذه الآراء بشكل أكثر دقة. والبيانات التي تم إنشاؤها بعد نقل التسجيلات الصوتية إلى معالج الكلمات وتحليلها، خضعت لتحليل المحتوى من خلال الوصف. وتم ترميز البيانات الخاضعة لتحليل المحتوى. وبعد ذلك تم إنشاء موضوعات مناسبة تشرح بشكل عام الرموز التي تم إنشاؤها. تماشياً مع النتائج التي تم الحصول عليها من بيانات البحث، ويمكن سرد بعض نتائج آراء المعلمين على النحو التالي: عند بدء الدرس من حيث القراءة النموذجية، يقوم المعلمون في دورة القرآن الكريم أولاً بعمل قراءة نموذجية، واستخدام مواد مثل السبورات البيضاء ومشغل المقاطع الصوتية للمساهمة في القراءة، والتحدث عن الطلاب الناجحين في بداية الدرس. والمطلوب منهم أداء قراءة نموذجية للموضوع، وهذه بعض أساليب المعلمين في إشراك الطلاب في الدروس؛ تضمين الدرس بالمصادفة بدءاً من الطالب بمستوى قراءة جيد، وإعطاء الأولوية للطلاب المتطوعين، وتحدث بعض السلوكيات الطلابية غير المرغوب فيها التي تحدث في مقرر القرآن الكريم. ومنها: التحدث غير المصرح به، وعدم اتباع الدرس، وعدم الرغبة في قراءة القرآن في حالات خاصة (الحيض) للطالبات، أو الحضور إلى الفصل دون الوضوء، أو التدخل في قراءة الأصدقاء أو الضحك. وبعض مناهج المعلمين تجاه سلوك الطلاب غير المرغوب فيه هي: التحفيز، والتوجيه لأنشطة مختلفة، وطرح الأسئلة، والتحذير من خلال الملاحظات، ومحاولة خلق عاطفة قوية من خلال التواصل البصري، ورفع صوتهم، وقراءة الطلاب بشكل متكرر، وتغيير أماكن جلوسهم. وبعض العوامل التي تؤثر سلباً على تعليم القرآن الكريم في ثانوية الإمام الخطيب. والاختلاف في مستويات الطلاب، والفصول المزدحمة، وضيق الوقت، وعدم انتظام الدروس بشكل يومي. فبناءً على النتائج التي تم الحصول عليها في الدراسة، تم تقديم اقتراحات للممارسين والباحثين.
الكلمات المفتاحية: ثانوية الإمام الخطيب، مدرس الدورة المهنية، درس القرآن، الفصل الدراسي، إدارة الفصل.
التفاصيل
اللغة: Turkish - النوع: رسائل - عدد الصفحات: 250 - التاريخ: 2015 - البلد: TR