تهدف هذه الدراسة إلى تحديد الخلفية الاجتماعية والثقافية للطلاب. وبالتالي مكان الممارسات الاجتماعية والثقافية التي يحملها الطلاب إلى المدرسة في إنشاء الثقافة المدرسية الحالية وعمليات التفاعل بين هاتين الظاهرتين. لذلك فإن محور البحث هو الممارسات السلوكية الاجتماعية والرموز الثقافية التي يحملها الطلاب إلى المدرسة أثناء إنشاء الثقافة المدرسية عضوا مهما في المجتمع المدرسي، فإن تفاعلات الطلاب في الحياة اليومية للمدرسة هي في مركز هذا التركيز. فالمدارس التي هي وحدة اجتماعية حيث يعيش الناس في تفاعل، هي مجال بحث مهم من حيث أصالة عمليات التفاعل للأنماط الاجتماعية والثقافية التي يحملها أعضاء المجتمع المدرسي إلى المدرسة. لهذا السبب تم تصميم البحث كإثني غرافيا المدرسية. وقد تم إجراء البحث في مدرستين ثانويتين في الأناضول في منطقتي ماماك وتشانكايا، وتمثلان مستويين اجتماعي واقتصادي مختلفين في أنقرة. وتتكون مجموعة الدراسة البحثية من 40 طالبًا و12 معلمًا من مدرستين. وتم الحصول على بيانات الدراسة من خلال المقابلات مع الطلاب المشاركين، ومناقشات مجموعات المشاركين مع المعلمين وملاحظاتهم. ونتيجة الدراسة كان من المفهوم أن الثقافة المدرسية هي ظاهرة يقوم أعضاء المجتمع المدرسي ببنائها اجتماعيًا من خلال تفاعلهم مع بعضهم البعض. وفي هذا الصدد تم تحديد أن الخلفيات الاجتماعية - الثقافية التي اكتسبها الطلاب خلال عمليات التنشئة الاجتماعية خارج المدرسة، والتي يتم نقلها إلى المدرسة من خلال عاداتهم ورأس مالهم الثقافي تنعكس في ممارساتهم السلوكية الاجتماعية في الحياة المدرسية، فهي عامل حاسم في تأسيس الثقافة المدرسية. وتحدث الرموز الثقافية المختلفة التي يحملها الطلاب إلى المدرسة في عمليات إعداد مختلفة في كلتا المدرستين. ومع ذلك فإن القواعد الرسمية للمدارس في بعض الأحيان لا تتفق مع الرموز الثقافية التي يحملها الطلاب إلى المدرسة. ونتيجة لهذه النزاعات يمكن أن تصبح عمليات إنشاء الثقافة المدرسية جزءًا من آليات التكاثر الثقافي للمدارس.