“مهارة قراءة القرآن لدى طلاب المرحلة الرابعة في المدارس المتميزة بولاية ترينجانو: (د)”
سيدي بن محمد
الملخص
أجرى الباحث هذه الدراسة على 320 طالبا من المرحلة الرابعة في ثماني مدارس متميزة بولاية ترينجانو. وهم الطلاب الملايويون المسلمون المتخصصون في الآداب والعلوم ذكوراً وإناثاً من بيئات اجتماعية مختلفة. ومن أهداف البحث النظر في إنجازات ومهارات الطلبة في قراءة القرآن واستيعابهم لأحكام التجويد، كما يهدف إلى معرفة ومقارنة مهارة الطلبة بالنظر إلى التخصص والجنس والخلفية الاجتماعية والاقتصادية وموقع المدرسة. ويحاول البحث كذلك أن يكشف العلاقة بين مهارة قراءة الكتابة الجاوية وكتابتها وبين المهارة في قراءة القرآن وكتابته لدى الطلاب المستجوبين. والمعلومات المحصَّلة تحلل ببرنامج SPSS الإصدار 11.5 بالتحليل الإحصائي الوصفي وتحليل الارتباط والتحليل (ANOVA) وذلك لتفسير المعلومات والإجابة على فرضيات البحث الخمس. وبشكل عام، فإن نتائج البحث تشير إلى وجود مشكلات وضعف في قراءة القرآن لدى الطلاب، والبحث يشير إلى أن 0.6% من الطلاب كانوا في مستوى ضعيف و38.1% في مستوى ضعيف جدا. وأما من ناحية أحكام التجويد، فإنهم بشكل عام في مرحلة جيدة أو مقبولة. ويرفض هذا البحث الفرضيات القائلة بأنه لا يوجد هناك اختلاف في تلاوة القرآن بين الطلاب على أساس التخصص. والبحث يثبت بأنه ليس هناك فرقاً كبيراً بين مستوى الطلاب في قراءة القرآن على أساس الجنس، وموقع المدرسة والخلفية الاجتماعية والاقتصادية. ويبين البحث كذلك وجود ارتباط إيجابي وعلاقة قوية بين القدرة على قراءة الكتابة الجاوية والقدرة على تلاوة القرآن فكلما ارتفعت قدرة الطلاب على قراءة الكتابة الجاوية فإنها تساعدهم على التمكن من قراءة القرآن. وختاما، فإن مجمل النتائج التي توصل إليها الباحث تبين أن هناك نسبة قليلة من الفشل بالمقارنة مع نسبة عالية من التفوق. وأن مستوى قدرة الطلاب على قراءة القرآن واستيعاب أحكام التجويد هو في مستوى جيد، لكن هذه القدرة لم تصل إلى مستوى الكمال. وهذه مشكلة تحتاج إلى النظر والاهتمام من قبل المعنيين بها، لأن الضعف في قراءة القرآن يؤدي إلى فشل في تعلم الدراسات الاسلامية بوجه عام. ويتضمن البحث ما يأتي: الملخص i، الشكر والتقدير iii، المحتويات vi، قائمة الجداول xi، قائمة الرموز والاختصارات xiv. الباب الأول: المقدمة التمهيد، خلفية البحث ص1، خلفية دراسة القرآن في عصر الرسول والصحابة والتابعين ص12، خلفية دراسة القرآن بماليزيا ص22، التربية الإسلامية في المدارس ص33، مشكلات البحث ص38، أهداف البحث ص40، مسائل البحث ص43، فرضية البحث ص44، أهمية البحث ص45، حدود البحث ص47، نظرية البحث ص56، تعريف العملية (operasional) ص60، الخلاصة ص66. الباب الثاني: نظرة عامة لهذه الدراسة التمهيد، التعريف وعملية القراءة ص67، قواعد وأساليب تعليم القراءة ص79، نظرة لدراسة مهارة القراءة من خلال المتغيرات المختلفة: المذهب، الجنس، الخلفية الاجتماعية والاقتصادية، وموقع المدرسة ص84، نظرة للدراسات المتعلقة بمهارة قراءة الكتابة الجاوية وكتابتها ص95، نظرة لدراسة التربية الإسلامية بالمدارس المتوسطة ص98، نظرة لمفهوم التربية القرآنية وأهدافها ص104، نظرة لدراسة مهارة قراءة القرآن ص107، مناهج تعليم وتعلم القرآن ص113، نظرة لمهارة قراءة القرآن في المدارس الابتدائية والمتوسطة ص120، مهارة قراءة القرآن في المراحلة الرابعة ص123، الخلاصة ص125. الباب الثالث: منهج البحث التمهيد، هيكل البحث ص126، ميدان البحث ص132، المستجوبون، منهج نموذج البحث ص141، تحديد المتغيرات وعناصر البحث ص153، أدوات جمع المعلومات ص154، صحة ومصداقية الأدوات ص162، تحليل المعلومات ص177، الخلاصة ص182. الباب الرابع: تحليل نتائج البحث التمهيد ص183، معلومات عن المستجوبين ص185، مراحل قراءة القرآن بشكل عام ص186، تحليل مراحل القراءة من ناحية أحكام التجويد ص188، تحليل مراحل القراءة من ناحية أحكام التجويد لطلاب قسم العلوم والآداب ص190، تحليل مراحل القراءة بين الطلاب بالنظر إلى الجنس (الذكور والإناث) ص197، تحليل لقراءة القرآن بالنظر إلى موقع المدرسة ص203، تحليل مراحل القراءة بالنظر إلى الخلفية الاجتماعية والاقتصادية ص209، تحليل امتحان الكتابة الجاوية بشكل عام ص218، تحليل الاستبانات ص220، تحليل امتحان الفرضية (hipotesis) ص223، الخلاصة ص229. الباب الخامس: نتائج البحث والاقتراحات التمهيد، دراسة حول النتائج ص231، خلاصة النتائج ص248، الاقتراحات ص250، المراجع ص254، الملحقات*.
التفاصيل
اللغة: Arabic - النوع: رسائل - عدد الصفحات: 287 - التاريخ: 2007 - البلد: MY